Hız, doğru hareketin yeterince yinelenmesiyle kazanılır ve zorlayarak elde edilmez.
Çalışma, bölümün temiz çalınabildiği en yavaş tempodan başlatılır. Zorlama teknik sorunları büyütür.
Tempo küçük adımlarla artırılır ve her adımda bölüm en az üç kez temiz çalınır. Ölçüt hız değil temizliktir.
Temiz çalınmayan tempoda ısrar etmek hatayı ezberletir ve ilerlemeyi geciktirir. Üç temiz tekrar ölçüt kabul edilir.
Hız çalışmasında parmak gerginliği düzenli olarak denetlenir ve gergin parmak tempoyla gevşetilir. Gerginlik tempoyla azalır.
Saksafonda hız yalnızca parmakla ilgili değildir; dil vuruşunun hızı da sınır oluşturur.
Bu nedenle hızlı bölümlerde artikülasyon ayrı olarak çalışılır. Dil hızı ayrı bir alıştırmayla geliştirilir.
Zor bölüm ayrılarak çalışılır, çünkü bütün içinde çalışmak sorunu gizler. Ayrılan bölüm kısa tutulur.
Günlük çalışmada hız bölümü kısa tutulur ve yorgunluk oluşmadan bitirilir. Kısa bölüm dikkati korur.
İlerleme tempo notlarıyla izlenir ve aynı bölümün aylık kaydı karşılaştırılır. Defter tempo geçmişini gösterir. Yöntem ders sırasında kurulur.
Derslerimizde hız çalışması, ölçülü bir yöntemle ve yazılı tempo kaydıyla yürütülür.