Nota okuma iki ayrı beceriden oluşur: ses yüksekliğini okumak ve ritmi okumak.
İki beceri ayrı ayrı çalışıldığında ilerleme belirgin biçimde hızlanır. Karışıklık böylece azalır.
Ritim okuma çalgısız yapılır; ölçü elle vurulur ve değerler sesli olarak sayılır. Çalgısız çalışma her yerde yapılabilir.
Sayma alışkanlığı oturduğunda ritim çalgıya geçildiğinde de doğru uygulanır. Sayım önce sesli yapılır.
Ses yüksekliği okuma dizilerle birlikte çalışılır ve parmak düzeni notayla eşleştirilir.
Okurken gözün notadan birkaç değer ileriyi taraması gerekir. Tarama alıştırmayla gelişir.
Bu alışkanlık deşifre becerisini kurar ve zamanla kendiliğinden işler. Akışı sürdürmek deşifrenin özüdür.
Deşifre çalışmasında kolay eserler seçilir ve durmadan sonuna kadar çalınır. Seçilen eserler düzeyin altında tutulur.
Hata yapıldığında geri dönülmez, çünkü amaç akışı sürdürmektir. Geri dönmemek alışkanlık hâline gelir.
Haftada bir deşifre çalışması yapmak okuma hızını uzun vadede belirgin biçimde artırır. Haftalık düzen korunur. İlerleme aylık olarak izlenir.
Derslerimizde nota ve ritim okuma, ayrı başlıklar hâlinde ve düzenli olarak çalışılır. Başlıklar ayrı ayrı izlenir.